“媽媽！我真的不想上學！”| 是誰動了學習的奶酪？

前幾天和朋友的孩子一起聚餐，朋友的孩子是個學霸，就讀三年級的他全科都是優，然而說到上學，他也是眉頭緊鎖的：唉，又要上學了！真累！

我好奇地追問：你成績這么好，怎么也開學恐懼？

他說：成績好不代表愛上學呀！阿姨。我們班哪個愛上學的??？！

（求母親的心理陰影面積）

身為教師兼母親的我陷入了沉思：誰動了學習的奶酪？

教學十年，育兒四年，回頭捋一捋學習這件事！

學習是快樂的嗎？自主感知和主動延續讀書的有幾人？

我們都知道：求知好；我們又都知道：求知真難熬！是不是咱們去往學習道路上的“奶酪”被拿走了？

根據心理學原理告訴我們：自我效能會影響事件延續時間和成敗。沒有精神的犒賞和自我成就的建立，說學習之事太過枯燥，就不為過了！

我周圍的朋友，能在畢業之后繼續讀書，自我學習和深造的人，無不是感受過讀書的精神犒賞，并享受過知識給自己帶來“現實改變”，甚至“命運改變”的人。

這些人是天生的嗎？

不是的！

不論是誰的學習，如果沒有主動性，沒有個人意志，沒有享受過學習帶來的樂趣，更不用說還要忍受學校的種種規章制度。

我們可以大膽、肯定地說：單純的學習是反人性的。

學習是什么？學習是一種高度聚焦，高度自律的事！不管是孩子還是成人，都容易跌入“娛樂至死”的旋渦。

注定學校就是一件無法讓人愉悅的所在？

當然不是！

人類總體來說是向往群居的，集體生活的豐富和熱鬧，有一種無形的吸引力！尤其是孩子們，喜歡和同伴們一起，不論是學習，還是游戲，或者是同學間的種種活動，都將會形成一定的引力！并且會成為人生中不斷回憶的美好經歷。

那么才是孩子們消解開學恐懼的良藥呢？

先講個故事，兩年前，我一位朋友，剛麻省理工博士畢業，回國后卻跟我吐槽：不知道人生該往哪里去？話說人家可以是上得了廚房，下的了廳堂，而且綜合素質也超高：拿起筆會寫文章，會畫畫，游泳高手，圍棋高手……

她一臉茫然的跟我說：我的offer太多了，工作太難選了，最重要的是讀了這么多年的書，我還是不知道自己喜歡做什么？你說我是不是浪費了國家了教育資源??？！

我思考了一下，搖搖頭說：或許正好相反，是教育耽誤了你？

她沒有回答。

兩年后，她已經是一個孩子的媽媽了，工作也又了著落，一起聚餐的時候，她高興地跟我說：我找到我心之所屬，目前在一所國際學校任職課程設計工作，所接觸的孩子從一年級到高三不等，我發現這些孩子中，不論多大小，大多數沒有找到一個想為之努力的目標，就像許多進入社會工作的人一樣，看著也每天打卡上班，卻都不一定做著一份自己開心又能有成就感的事。

她喝了口咖啡繼續說：我一直在想，為什么我在應試教育中嶄露頭角，卻感覺不到幸福和未來方向掌舵感。我們無疑是聰明的，但是應試教育的車輪消減了我的好奇心和獨立思考的能力，讓我過早的放棄了個人的喜好和選擇的機會。所以我現在去做教育，我要讓他們找到自己的特稱，找到自己的熱愛，盡我所能為他們設計相應的課程，讓他們可以成為更好的自我！

她這位學霸在應試的溝壕里當久了英雄，現在要為素質教育添把火了！任職后的榮光煥發就跟重生了一樣！她說她現在要學很多東西，比讀博士還累，但是心里油然而生的使命感和價值感簡直無法用語言形容。

所以，開學恐懼癥你以為恐懼的是開學？或許不是，恐懼的是學習背后的虛無感！當努力沒有方向的時候，就如沒有肉的雞腿，啃起來能美味嗎？

給孩子一個探索自我的機會，讓孩子去嘗試為自己設立一個可以為之努力的目標！成績不是最重要的，它是一個工具，你不能成為它的奴隸，應該是它的主人！

多年以后，他會知道什么叫做：

I lern hard,not for a better life,but for a better world !

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作者 | 曹遠萍

編輯 | 徐佳茜

策劃 | 吳樂東

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